jueves, 5 de mayo de 2016
miércoles, 4 de mayo de 2016
¿QUE IMPORTANCIA TIENEN
LAS TIC´S EN LA PUBLICACIÓN?
La publicación es relevante en el
mundo que vivimos. Actualmente ya son muchas las voces que desde la red claman
por una “democratización” de estas tecnologías. El problema es que aún son
pocas los que tienen acceso a la Internet, por tanto el peso específico de
estos reclamos se relativizan y, más grave aún, ni siquiera se logra captar la
importancia real del tema, sus consecuencias y la incidencia que tendrá en la
calidad de vida a futuro.
Sin embargo, lo primero debería ser
ampliar la cobertura de acceso a estas tecnologías y de esa forma, lograr
disminuir la enorme brecha digital que existe. Sería fácil comenzar a hablar de
la importancia de los weblogs, pero sería irresponsable hacerlo sólo cuando una
minoría tiene acceso a ellos; en ese sentido, es el Estado quien debería dotar
al país de una red gratuita para conectarse a Internet. Esta no debería ser de
gran velocidad, sino más bien básico y que entregue acceso a quienes nunca se
han acercado a estas tecnologías, de manera de familiarizarlos y brindarle
algunos servicios básicos y, porque no, lograr una interacción directa entre el
Estado y las personas que necesitan de sus servicios con mayor urgencia o
prioridad.
La información es poder y bajo esa
premisa tampoco corresponde abandonar a quienes no tienen acceso a las TIC´s,
pues en tanto a poder real y a las necesidades potenciales a satisfacer se
estarían incubando ciudadanos de segunda clase; por esta razón, resulta una
labor critica para el Estado ser capaz de integrar una plataforma básica de
conectividad a la ciudadanía e incentivar su participación.
Las pequeñas y medianas empresas
(PYMEs) pueden mejorar la eficiencia de los diferentes procesos empresariales
-producción, ventas y administración- reducir costos y elevar su competitividad
mediante el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Además de
mejorar la eficiencia y la productividad, el uso de TIC tiene especial
importancia para el mercadeo y las ventas, para la búsqueda y comunicación con
proveedores y clientes, y para el continuo aprendizaje del empresario y del
personal.
Ahora, gracias a la Internet, Ud.
puede dar a conocer su empresa a una audiencia nacional lo mismo que a una
internacional por el mismo costo, ya que para la Internet las fronteras no
existen. A través de la Internet las empresa pueden conseguir clientes sin
incurrir en altos costos de mercadeo, publicidad, viajes, otras. Un sitio Web
debidamente preparado desempeña la función de un agente de ventas que trabaja
para usted las 24 horas del día a un costo muy bajo en comparación con las
alternativas tradicionales.
También, por medio de la publicación
en la Web, podrán ser contactado por personas que quieren ofrecerle un producto
que puede ser útil para su empresa, una nueva materia prima o material, un
equipo más eficiente para su proceso de producción, un servicio del cual su
empresa podría beneficiarse, o tal vez alguien interesado en asociarse con
usted para ampliar su negocio, quién sabe, todo depende de quiénes visiten su
sitio Web. Además, un sitio Web puede ayudarle en otras operaciones
empresariales, como en el caso del servicio post venta para sus clientes,
estableciendo un canal de comunicación que ayuda a mantener la lealtad de los
clientes y continuar comprando sus productos. El Sitio Web es la herramienta
tecnológica más importante para las empresas en el mundo de hoy.
WebQues: Es una herramienta que forma parte
de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de
Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación
auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos
(challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en
tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980.
Tipos.Hay de dos tipos:
WebQuests a Corto
Plazo: La meta
educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del
conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser terminado de uno a tres
períodos de clase.
WebQuests a Largo
Plazo: Se diseña
para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de
tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una
presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point,
página web,..). las WebQuests se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y
Producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de
Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el
transcurso de una clase de 50 minutos.
También pueden ser utilizadas por docentes que no
cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de
las WebQuests. Son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan
con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en
línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las
MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar
sus primeros pasos en la construcción de actividades de Aprendizaje basadas en
la Red.
Buscador: Es un sistema informático que busca
archivos almacenados en servidores web gracias a su «spider» (también llamado
araña web).Son los programas dentro de un sitio o página web, los cuales, al
ingresar palabras clave, operan dentro de la base de datos del mismo buscador y
recopilando todas las páginas posibles, que contengan información relacionada
con lo que se esté buscando.
Los buscadores dependen de un programa
que se encarga de hacer coincidir las palabras clave que el usuario indica en
la búsqueda con documentos más relevantes que existen en la red. Los
principales Motores de búsqueda son los siguientes: Altavista, Google Ask.com, Allthewen.
Los buscadores en si son los
programas que buscan lo que pones en la casilla de buscar por medio de las
palabras que pongas y ellos te encuentran páginas de lo que estés solicitando
que busques, muchas veces encuentran páginas que no tiene nada que ver con lo
que estás buscando simplemente aparece por que tiene alguna de las palabras que
indicaste que buscara, cuando sucede este caso, la palabra que está relacionado.
Los buscadores en si son los
programas que buscan lo que pones en la casilla de buscar por medio de las
palabras que pongas y ellos te encuentran páginas de lo que estés solicitando
que busques, muchas veces encuentran páginas que no tiene nada que ver con lo
que estás buscando simplemente aparece por que tiene alguna de las palabras que
indicaste que buscara, cuando sucede este caso, la palabra que está relacionado
con lo que tu buscas esta de otro color. Los buscadores obtienen una lista de
palabras a través de robots o arañas generando bases de datos pues la empieza a
guardar con lo que tu buscas esta de otro color. Los buscadores obtienen una
lista de palabras a través de robots o arañas generando bases de datos pues la
empieza a guardar.
Revistas Arbitradas
REVISTA
ARBITRADA
Son revistas de carácter científico, algunas de sus
principales características: - Son temáticas, es decir su objeto es muy
específico, por ejemplo; microbiología, salud ocupacional, ingeniería civil,
diseño industrial, entre otros. Cuenta con un comité de expertos que evalúa los
trabajos que se envían para su publicación. Favorece la originalidad de los
trabajos que se presentan, es decir que sean temas nuevos e innovadores y que
aporten conocimiento, estas revistas cuentan con la credibilidad de los
científicos.
Una revista arbitrada es aquella que
somete sus artículos a la revisión de expertos en el tema que se está tratando.
Cada artículo debe ser examinado al menos por dos personajes que se les conoce
como árbitros, generalmente son externos al comité editorial; poseen una
honestidad, reconocimiento y credibilidad nacional o internacional; han publicado
artículos referentes al tema en cuestión en revistas arbitradas y de alto
impacto, por lo cual conocen bien los procesos de revisión y la responsabilidad
que están desempeñando.
El resultado del arbitraje tiene tres
opciones: aprobado para publicar de forma inmediata, aprobado para publicar si
realiza las modificaciones sugeridas por los árbitros y la tercera, es el
rechazo del trabajo con los comentarios necesarios del porqué no fue aceptado.
Características Principales: una revista arbitrada debe de estar respaldada por una serie
de normas y políticas editoriales internacionales, éstas le dan consistencia y
certifican su calidad en los contenidos y en los procesos de revisión y
edición.
Las Normas más Comunes Referentes a la Revista Son: establecer los temas que puede
abordar y que su título refleje esta información; su inscripción en registros
de publicaciones nacionales e internacionales; además, determinan las
características del equipo editorial, los derechos de autor, la periodicidad de
la publicación, los formatos de presentación (impresa y/o electrónica), los
idiomas que se aceptan, el periodo máximo para correcciones, códigos de ética,
entre otros.
Dónde Encontrarlas
Las revistas arbitradas son
publicaciones periódicas de carácter científico y tecnológico contenidas en las
bases de datos: 1) Science Citation Index (SCI). 2) Social Science Citation
Index (SSCI). 3) Art & Humanities Citation Index (A & HCI). Todas estas
bases de datos son administradas por el Institute for Scientific Information (ISI)
de Filadelfia, que publica el Journal Citations Reports el cual contiene una
serie de indicadores estadísticos basados en las citas de artículos. Estos
indicadores permiten asignar un factor de calidad – el Impact Factor- a cada
revista y por tanto, también, al trabajo de cada investigador. Estas clases de
revistas pueden considerarse arbitradas.
Metodología Utilizada para la Evaluación de Artículos que Serán
Publicados en Revistas Arbitradas O Indexadas:
Las publicaciones semestrales o
anuales se evalúan con un mínimo de tres fascículos diferentes.
1. Indicar
claramente el objetivo de la publicación.
2. Indicar
expresamente la cobertura temática de la revista.
3. Mencionar si
la revista está incluida en algún servicio de indización, resúmenes, directorios
o bases de datos.
4. Mención de
las condiciones bajo las que se reservan los derechos de distribución de
contenidos.
5. Mención del
cuerpo editorial indicando el nombre de cada miembro o el de un responsable
científico, su afiliación institucional y país.
6. Apertura
editorial. Al menos dos terceras partes del consejo editorial deberán ser
ajenas a la entidad editora.
7. Entidad
editora. A efectos de solicitud de suscripciones, canjes, envío de trabajos,
etc., deberá hacerse constar en lugar visible la entidad o institución editora
de la revista, el país de edición, la dirección postal, la dirección
electrónica, el teléfono y/o fax.
8. Mención del
director. En la revista deberá constarse el nombre del director de la
publicación, responsable editorial o equivalente.
9. En las
páginas de presentación se deberán incluir título completo, ISSN impreso y/o
electrónico (según el soporte de la revista), volumen, número, fecha y membrete
bibliográfico.
10. Mención de
periodicidad. La revista debe expresar o mencionar en la portada su
periodicidad o en su defecto, el número de fascículos que editará en el año.
11. Tabla de
contenidos (índice) en los que consten los datos de título, traducción del
título de cada colaboración al inglés, autor y página inicial.
12. Membrete
bibliográfico al inicio del artículo que identifique a la fuente y si es
posible que aparezca en cada página de los artículos publicados.
13. Recepción y
aceptación de originales.
14. Un mínimo del
40% de los trabajos publicados deben
ser:
• Artículos originales inéditos (se le exigirá
al autor la firma de una carta de originalidad previa a la revisión por pares
del artículo. El formato de dicha carta deberá ser presentado para el análisis
de la revista, junto con otra copia del formato que firman los autores para la
cesión de derechos para la difusión de sus artículos)
• Informes técnicos, normas o especificaciones
• Ponencias o comunicaciones a congresos
• Cartas al editor o artículos breves
• Artículos de revisión, estados del arte, etc.
15. Identificación
de los Autores: Los trabajos deben estén firmados por los autores con nombre y
apellidos o declaración de autor institucional, institución de adscripción,
país, correo electrónico.
16. Sistema de
Arbitraje: En la revista deberá constar el procedimiento empleado para la
selección de los artículos a publicar. El mismo deberá ser indicado expresa y
previamente en las instrucciones a los autores (se debe integrar junto a los
ejemplares a ser analizados una muestra del formato de dictamen al que se
recurre, el exige, al menos, el anonimato por parte del dictaminador).
17. Evaluadores
Externos: Se deberá constatar que el sistema de arbitraje recurre a evaluadores
externos a la entidad o institución editora de la revista.
18. Autores
externos. Al menos el 50% de los trabajos publicados deben provenir de autores
externos a la entidad editora. En el caso de las revistas editadas por
asociaciones se considerarán autores pertenecientes a la entidad editora los
que forman parte de la directiva de la asociación o figuran en el equipo de la
revista.
19. Indicar las
normas de elaboración de las referencias bibliográficas en las instrucciones a
los autores.
20. Resumen. Todos
los artículos deberán ser acompañados de un resumen en el idioma original del
trabajo y de ser posible también en un segundo idioma, preferentemente en
inglés.
21. Palabras clave.
Califica positivamente si se incluyen palabras clave o equivalente en el idioma
original del trabajo y de ser posible también en un segundo idioma,
preferentemente en inglés.
REVISTAS ARBITRADAS E
INDEXADAS. NORMAS DE PUBLICACIÓN
En la actualidad, la acelerada
producción del conocimiento, exige por parte de la comunidad científica,
establecer medios que permitan difundir
la información generada. Para ello, se hace necesario el manejo de
estándares que permitan designar los parámetros básicos que se requieren para
presentación de los diferentes estudios de la comunidad. Por lo general, estas
publicaciones se hacen a través de revistas, bien sea impresas o electrónicas.
Según Ríos (2000), las revistas
científicas o académicas son el canal formal de comunicación que tiene como
objetivo principal la difusión del
conocimiento generado en cada campo o disciplina de investigación. No obstante,
hay que tener presente que cuanto más alta sea la calidad de los artículos que
en ellas se publican, mayor es su prestigio y su capacidad de difusión, para
ello, es necesario que existan instancias encargadas de la evaluación
imparcial, independiente y crítica de ellos dando origen al arbitraje.
Avala su calidad, para ser publicada
en dicha fuente formal.
Las revistas arbitradas envían la
mayoría de sus artículos de investigación sometidos a publicación a revisores
externos. El número y tipo de manuscritos enviados para revisión, el número de
revisores, los procedimientos para la revisión, y el uso de las opiniones de
los revisores puede variar. Para mayor claridad, cada revista publica sus
políticas en las instrucciones para los autores
Publicar en revistas arbitradas e
indexadas no es una tarea fácil, debido a que los requerimientos y las
exigencias son muy altos. Un artículo indexado, es aquel que ha sido revisado
por un comité de expertos en el área, esto le da una calidad garantizada al
material que va a ser publicado, y así se garantiza la aportación de nuevo
conocimiento.
Las características básicas que debería tener una
revista impresa son:
1. Mención del cuerpo Editorial: Se constatará que en la
revista se mencione la existencia de un consejo editorial o un responsable
científico.
2. Contenido: Se califica positivamente cuando al menos el
40% de los trabajos publicados sean: a) artículos originales inéditos; b)
informes técnicos, normas o especificaciones; c) ponencias o comunicaciones a
congresos; d) cartas al editor o artículos breves; e)artículos de revisión,
estados del arte, etc.
3. Antigüedad Mínima 1 Año Para ser evaluada la publicación deberá haber comenzado a editarse
al menos 12 meses antes del momento en que se hace el análisis. Las
publicaciones semestrales o anuales deberán ser evaluadas con un mínimo de tres
fascículos diferentes. En todos los casos deberá evaluarse con los fascículos
más recientes.
•Identificación de los Autores: Los trabajos deben estar firmados por los autores con nombre y
apellidos o declaración de autor institucional.
•Lugar de edición: Deberá hacerse constar en lugar visible
el lugar de edición de la revista.
•Entidad Editora: Deberá
hacerse constar en lugar visible la entidad o institución editora de la
revista.
•Mención del Director: En la revista deberá constarse el
nombre del director de la publicación, responsable editorial o equivalente.
•Mención de la Dirección: Deberá aportarse en lugar visible
la dirección postal o de correo electrónico de la administración de la revista
a efectos de solicitud de suscripciones, canjes, envío de trabajos, entre
otros.
•Páginas de Presentación: Deberán incluir título completo,
ISSN, volumen, número, fecha y membrete bibliográfico. Además, deberá mencionar
su periodicidad o en su defecto, el número de fascículos que editará en el año.
Con respecto a los requerimientos para publicar en una
revista arbitrada e indexada, Ríos (2000), destaca algunos, como una idea
inicial de su complejidad y requerida preparación para lograrlo:
1. Ser un trabajo inédito.
2. Desarrollo de una aportación al conocimiento.
3. Haber generado una metodología, que brinde validez y
confiabilidad.
4. Por lo general, todos los artículos deberán ser
acompañados de un resumen en el idioma original del trabajo, además de
presentarlo en otro idioma.
5. Dependiendo de la revista o medio indexado, tendrá una
gran variedad de características propias del diseño y redacción, que requieren
formación, dedicación y apoyo de grupo para tener éxito.
PORQUÈPUBLICAR
Los profesionales tienen la necesidad
de publicar en revistas los resultados de su trabajo (sobre todo en el ámbito
académico), con el fin de darlo a conocer, difundirlo ampliamente y sujetarlo
al juicio de la comunidad que realiza las mismas actividades, para que exista
un intercambio de ideas avanzando así en el ámbito del conocimiento, sin
embargo, en ocasiones, a pesar de los esfuerzos que realiza el autor, la
información generada y difundida a través de una publicación posee graves
errores como datos equivocados u obsoletos, fuentes de consulta erróneas, entre
otras.
Las personas conocedoras descartarán
esta información, en cambio otras, si no tienen los antecedentes necesarios
para discernir si la información es correcta, pueden dejarse llevar por
planteamientos y conocimientos equivocados. Desde hace varias décadas, ha
surgido la necesidad de respaldar la información que se publica por medio de las
revistas arbitradas, que en conjunto con sus políticas y normas editoriales
certifican la calidad de la información que contienen. Una revista arbitrada es
aquella que somete sus artículos a la revisión de expertos en el tema que se
está tratando.
En las revistas arbitradas cada uno
de los artículos deben ser examinado al menos, por dos personajes que se les
conoce como árbitros, generalmente son externos al comité editorial; poseen una
honestidad, reconocimiento y credibilidad nacional o internacional; han
publicado artículos referentes al tema en cuestión en revistas arbitradas y de
alto impacto, por lo cual conocen bien los procesos de revisión y la
responsabilidad que están desempeñando.
Los tipos de arbitrajes pueden ser
conocidos o anónimo, en el primero, los árbitros saben de quién es el trabajo y
a su vez el autor conoce por quienes fue revisado. El segundo combina
diferentes formas de anonimato: los autores no saben quiénes son los árbitros,
ni éstos, de los autores (a doble ciegas); el examinador conoce a los autores,
no así los autores al examinador; por último el autor conoce al revisor, pero
el revisor no conoce al autor. El resultado del arbitraje tiene tres opciones:
aprobado para publicar de forma inmediata, aprobado para publicar si realiza
las modificaciones sugeridas por los árbitros y la tercera, es el rechazo del
trabajo con los comentarios necesarios del porqué no fue aceptado. Las revistas
arbitradas poseen ciertas características principales.
Una revista arbitrada debe estar
respaldada por una serie de normas y políticas editoriales internacionales,
éstas le dan consistencia y certifican su calidad en los contenidos y en los
procesos de revisión y edición. Además, determinan las características del
equipo editorial, los derechos de autor, la periodicidad de la publicación, los
formatos de presentación (impresa y/o electrónica), los idiomas en que se
aceptan, el periodo máximo para correcciones, códigos de ética, entre otros.
Los lineamientos con respecto al arbitraje son muy importantes ya que repercute
directamente en la calidad del artículo, por lo que se requiere determinar
entre otras cosas, el tipo de arbitraje, el número de árbitros por trabajo, los
requisitos mínimos que debe tener cada examinador, fijar los tiempos de
revisión, entre los más comunes.
Las normas para los artículos son
básicas, en ellas se establece las características en cuanto a la estructura de
los trabajos, por ejemplo: que el título de un artículo proporcione un panorama
concreto de su contenido y no sobrepase cierto número de palabras; que contenga
un resumen, palabras clave y que junto con el título estén también en inglés,
ya que se considera que es el idioma de la ciencia y permite una mayor
difusión. Por lo general se indican que el autor principal se responsabiliza de
que el orden de las menciones de autoría son en función de la participación que
tuvieron, de adjuntar sus direcciones completas para que cualquier persona
pueda establecer contacto, que indique la dependencia donde laboran; contenido
completo de citas y referencias bibliográficas; un número de páginas máximo por
artículo, el tamaño y tipo de letra, numeración de figuras, orden de la
bibliografía y otras. El proceso de edición de una revista arbitrada es muy
complejo, generalmente el cuerpo editorial está dividido en dos partes: la
edición técnica y la edición científica con un editor en jefe que forma parte
del segundo grupo y coordina todas las actividades. La edición técnica debe de
revisar que los artículos estén estructurados con todos los lineamientos de
forma establecidos en sus políticas de diseño, arma la revista y realiza los
procesos necesarios para su impresión.
La edición o comité científico está
formado por especialistas en los temas que aborda la revista; se encarga de
analizar de manera preliminar el contenido del artículo y que cumpla con las
políticas marcadas, si pasa esta primera revisión procede a designar a los
árbitros y enviarles el trabajo para su análisis; interviene en el proceso de
recepción y revisión de las corrección de los artículos. Es común realizar de
dos a tres ciclos editoriales, que pueden retardar la edición. Criterios de
evaluación de una revista arbitrada. La revista necesita ingresar a bases de
datos y/o a publicaciones de referencias especializadas donde todos sus
artículos son indexados para que las personas interesadas en ciertos temas
puedan realizar búsquedas y localizar la información que les interesa.
Estas bases de datos son generadas
por diferentes instituciones particulares o de gobierno y garantizan que las
revistas que manejan tienen contenidos de calidad. Por tal razón, cuando las
revistas solicitan su ingreso son evaluadas de acuerdo a ciertos criterios,
siendo los principales: su puntualidad de emisión, el área que aborda la
revista, que sea internacional (editores, autores, árbitros de diferentes
nacionalidades), que tenga distribución y lineamientos editoriales
internacionales. También existen otros requisitos que dependen de las normas de
evaluación de cada institución, como antigüedad, idioma, revisión de citas, que
tenga un sitio web, otros. Cualquier artículo que se localice en la consulta de
su base de datos por Internet, también tiene un costo de suscripción.
Autora: Jasmin Loyo
¿POR QUÉ
ALGUNOS ESTUDIANTES VENEZOLANOS NO LEEN?
Hoy en día hay jóvenes en nuestro
país que jamás se han leído un libro, una revista, un cuento, un artículo de
prensa completo, a pesar de que saben hacerlo. Tal hecho es preocupante como los
docentes lo plantean que en nuestras Instituciones Educativas la mayoría de los
educandos sólo han leído cuando son asignaciones como tareas. Ante esta
situación es importante determinar cuáles son los factores que causan esta
problemática, que existe en estos educandos, también puede presumirse que los
docentes no tienen el hábito para enseñar a leer, o pueden ser no apropiadas para cada alumno. En
busca de una solución para corregir estas fallas de estas Instituciones
Educativas se deben implementar campañas, programas y charlas para la
motivación a la lectura, así como también motivar a los docentes a la lectura,
estas son actividades en las que deben intervenir padres, educandos y docentes
para ir solventando la situación del por qué los estudiantes venezolanos no
leen. Los temas y tareas que recuerdo haber leído y escrito en la escuela,
algunos de ellos son: higiene personal, fracciones matemáticas, la tierra,
cuentos literarios, silabas y sus clases, el verso y la prosa, caligrafía, a
través de párrafos, lecturas reflexivas, poemas, revistas, cuentos, y novelas
como doña bárbara, el coronel no tiene quien le escriba, entre otros, sólo escribía en la escuela y las asignaciones para el hogar, no llegué a
escribir con otra finalidad. En cuanto a la redacción escribí un cuento
literario en castellano de 9no grado con los recursos literarios
como la metáfora, la exageración, la exclamación, entre otros, era muy poco la
unidad curricular que exigía redactar, ya que todas eran solo de investigación
y las prácticas como física, química y matemática. Algunas lecturas que he
podido realizar hasta el momento son algunos psicólogos como: Abraham Maslow
enfoque humanista, Carl Jung teoría de la personalidad, Sidmung Freud teoría
psicoanalítica, Skinner teoría del condicionamiento operante, Carl Roger teoría
del crecimiento personal, Ivan Pavlov teoría del condicionamiento clásico, el
cerebro triuno, entre otros. Asimismo las Normas COVENIN, ISO 14000, prueba de
jarra, turbidez y el Decreto 1257, todos estos temas son interesantes, ya que
unos tratan de nuestra personalidad, conducta y la autorrealización, con
relación a las normas, decretos y prueba de jarra son los estándares que
debe tener el agua para ser de calidad.
Para concluir, se recomienda que todos los docentes de las Instituciones
Educativas de las diferentes unidades curriculares, a realizar actividades de
lectura, ya que contribuye a mejorar el hábito de leer como: el análisis, la
interpretación y la síntesis, y así, incrementar el nivel de conocimiento
adquirido durante el proceso de aprendizaje en los educandos.
¿POR QUÉ
ALGUNOS ESTUDIANTES VENEZOLANOS NO LEEN?
Es por ello que la principal
causa de que los estudiantes no lean o no les guste leer es la falta de
hábitos, de formación, o que ellos no se sienten motivados para leer una
revista, un libro, un periódico entre
otros; simplemente porque no les gusta, porque es aburrido, porque el libro es
demasiado grueso, en fin, muchos factores, ya que el habito de leer comienza
desde la casa y debe Desde hace mucho tiempo en las escuelas, liceos,
universidades se ha notado que los estudiantes no cuentan con las herramientas
necesarias para poder leer, debido a que existen muchos factores influyentes en
esta actividad.
reforzarse en la escuela.
Muchas veces nos pasa que al
leer no lo hacemos con la debida atención
y al final ni siquiera se entiende lo que leímos, y de allí proviene
muchas fallas en cuanto a nuestro vocabulario y ortografía, un ejemplo muy
claro es cuando chateamos por la computadora o por celular que utilizamos
palabras abreviadas que muchas veces no tienen sentido pero ya estamos mal
acostumbrados a escribirlas y a usarlas diariamente.
Esto nos trae como
consecuencia lo errores ortográficos y
no respetamos los signos de puntuación, y fácilmente involucramos todos estos
aspectos en nuestro día a día afectando el desempeño personal en la lectura.
De a cuerdo a mi lingüística
personal he pasado por muchos pasos, por decirlo así para poder tener una buena
ortografía, sin embargo tuve la ayuda de libros de caligrafías que me asignaban
mis maestros con diferentes ejercicios para moldear mi letra, uno de estos es
el libro de método palmer, y lo hacia muy a gusto porque se que me ayudaría a
mejorar mi escritura y a los maestros se les iba a hacer mas fácil leer y entender
lo que yo escribía.
Mucho después ya estando en
el liceo, se me hizo difícil redactar porque muchas veces no encontraba las
palabras o los conectores necesarios para poder realizar un párrafo que se
leyera coherente, y creo que se dificultaba por no leer libros que me ayudaran
a conocer palabras que pudiera ayudarme día a día.
Lo más que me gusta leer son
revistas y periódicos, porque me gusta enterarme de todo lo que pasa, sin
embargo existen libros que si me han
gustado leer como novelas. En mi infancia, si
realicé cartas ya que era una manera de expresar lo que sentía y decía
cosas que personalmente no podía, es por ellos que al estar concentrados en una
lectura nos sirve de mucho porque los autores expresan sus opiniones, puntos de
vista, sus necesidades, es decir, expresar lo que se sienten.
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